大概念统摄下的小学数学单元教学设计探索

——以“100以内加减法”单元为例

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摘 要：作为基础学科之一的小学数学，承载着发展学生核心素养的育人任务，借助数学大概念从整体视角出发来思考如何统整单元内容更有利于核心素养的落实，结构化的建构能够帮助学生明晰单元学习的主线，体会数学本质及可迁移性。本文以“100以内加减法（一）”单元整体教学为例，按照大概念统摄下单元教学的基本步骤，借大概念来引领学习目标和预期学习结果，精设基本问题推进单元学习进程，按照“整体—部分—整体”的系统思路来规划为理解而教、为素养而学的单元教学设计。（剩余5286字）

试读结束

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