“平面向量数量积求解问题”教学实践与思考
打开文本图片集
SOLO分类理论将学生的认知发展水平划分为五个层级，即前结构水平（水平1）单点结构水平（水平2）多点结构水平（水平3）关联结构水平（水平4）拓展抽象结构水平（水平5），从而科学地评价学生思维能力的进阶过程。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》对向量数量积运算提出的具体要求，对应处在上述认知发展水平的水平2至水平3，而从新教材人教A版（2019年版）的课程设置、例习题设计以及新高考的考查深度和难度来看，均对学生的认知发展水平提出了更高要求，要求达到水平4至水平5。（剩余1169字）
