“生态系统的物质循环”概念模型建构实践与思考

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）明确要求高中生物学课程内容情境化，学生能在特定的情境中，分析生命现象，探讨生命活动的规律。通过解决真实情境中的问题，培养学生的生物学核心素养。真实情境是指在教学或学习过程中，构建或引用与现实生活紧密相连的实际场景、事件或问题作为教学背景，学生在熟悉的、有实际意义的环境中接触和运用知识。（剩余3777字）

试读结束

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