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摘 要：随着社会呼吁工匠精神的回归，五年制高职生作为职业教育人才贯通培养的主体，对其工匠精神的培育有助于高职院校落实立德树人的育人目标，促进五年制高职生的职业精神培养与其终身发展。由于认知偏差、学校劳动教育流于形式、校企合作进展缓慢等因素制约，为促进五年制高职生工匠精神的养成，需要政府有效推动措施的实施、企业协同合作意识的促进与学校思政育人作用的发挥。（剩余6536字）
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五年制高职生工匠精神贯通培养路径探究
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