通识教育体系的本土性构建：发展特征及挑战

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21世纪以来通识教育的发展特征

1.通识教育观念的主体性意识彰显

第一，通识教育的文化主体性定位得到广泛认识。通识教育不再被视为舶来品，而被视为是深植于本土文化传统的重要育人观念。其中，涉及到对通识教育中“古今”关系和“中西”关系的深入分析。在“古今”关系中，中国古代教育思想含有丰富的通识营养，与现代的通识教育具有相通之处[1]，古典时代已有对“通”“识”层面的追求[2]。（剩余4461字）

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