具身认知视阈下广彩进入高校美术课程的实践与探究

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前言

当前，非遗文化与传统工艺作为重要的课程资源进入了美术教学中，而如何将此类非遗资源进行教学结构的系统化，是本文的研究重点。2021年，中办、国办印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，进一步明确提出将非遗融入国民教育体系，鼓励非遗进校园。从非遗文化的角度，要关注非遗传承的整体性、生活性以及主体性；从学校教育视角来看，要注重教育的目标、内容、方法以及师资等方面的问题[1。（剩余5301字）

试读结束

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