符号互动论视角下家校冲突的生成缘由、调适策略

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[摘要]家校合作关系的变化带来了家校冲突的新样态，基于符号互动理论的分析，教育理念的符号性冲突、身份角色的构建与互动性冲突、沟通过程中存在的符号误解与信息不对等现象、权力结构与互动中“自我”认知的差异四个方面是家校冲突根源的实然表现。利益相关方需要重新构建互动新样态：开展有效沟通，建立育人合作共同体；优化沟通方式，提升教师的沟通能力；构建平等的家校沟通机制，缩小权力距离。（剩余4215字）

试读结束

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