从象征性到真实性：大学教师学术评价范式转换研究

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【摘 要】 基于“象征性”的学术评价是一种外部质量问责与监控的管理手段，其符号化、外部性和程式化表征引致学术创新价值、正义价值和主体价值危机。真实性评价范式以元评价理论为依据，在本体论上强调公共价值生成，认识论上关注主体间性建构，价值论上凸显学术增值评价，方法论上创新循证评价方式。对此，实现象征性评价范式走向真实性评价范式，应构建协同治理机制，凝聚多元价值共识；引入实践哲学视角，重思主体价值关系；关注学术增值影响，重构学术评价体系；依托人工智能技术，创新循证学术评价。（剩余14631字）

试读结束

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