“三全育人”视域下涉农中职学校课程思政评价的现实问题及体系构建研究

——以广西玉林农业学校为例

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摘  要：“三全育人”是全员、全方位、全过程育人，课程思政是思想政治教育和专业教育的融合，在“三全育人”视域下构建课程思政评价体系，有助于课程思政育人目标的实现。该文以广西玉林农业学校为例，通过分析“三全育人”与课程思政逻辑关系，阐明“三全育人”视域下构建涉农中职学校课程思政评价体系的意义、涉农中职学校课程思政评价体系构建存在的问题的基础上，提出构建涉农中职学校课程思政评价体系的策略，提升涉农中职学校课程思政育人效果，努力培养“知农爱农”乡村振兴人才。（剩余8230字）