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班主任事无巨细地管理班级、学生被动地听从安排，这种以教师为主导的班级管理模式，既容易抑制学生的主观能动性，也不利于他们综合素养的培育与提升。直到“成长银行”项目启动，我看到了教育最动人的模样：当每个生命被信任、被赋能时，他们会在自主探索中绽放光彩。
素养源自真实情境中的实践体验
当同学们围绕“如何通过班级银行实现自主管理展开探究时，展现出了令人惊叹的综合能力。（剩余849字）
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