乡村学校教研文化现状调查：问题表征与优化策略

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摘 要：良好的教研文化能够导引和规范教师的个体行为、激发群体成员的教育智慧、增强群体凝聚力和向心力、推动教师专业发展由外部规约转向主体自觉，是学校高质量发展的内生动力。文章对1177位乡村教师进行了问卷调查，并对教研员、教研工作管理者和教师开展了半结构式访谈。结果发现，乡村学校具有相对良好的教研文化，且乡村学校教研文化在教师性别和学历层次方面存在显著差异。（剩余8162字）

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