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摘 要：学习科学素养是中小学教师专业素养的核心，是全面育人的前提，是高效教学的保证。“双减”后教师学习科学素养欠缺日益显现。究其原因，既有我国学习理论研究的相对薄弱，也存在实践中教与学二元的孤立。提升中小学教师学习科学素养的路径有：树立教始于学的教学观念，构建网络资源支持下的专业学习共同体，提升基于学习科学的教师本土实践研究。（剩余9032字）
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“双减”后中小学教师学习科学素养提升
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