心流理论视阈下学习者在虚拟现实环境学习的持续意愿

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[摘要]基于心流理论构建研究模型，考察学习者在虚拟现实环境中获得心流体验的影响因素，以及心流对持续学习意愿的作用机制，为深入探索虚拟现实学习提供新方向。选择在基于HTC VIVE配套设备的虚拟现实学习环境中，实施大学生思政课程的实践教学，搜集相关数据对模型进行实证检验。结果表明，在虚拟现实环境中，心流发生的前因包括多目标取向、交互性、自我效能和临场感，其中的自我效能是促进心流体验的最重要因素；心流体验通过影响价值认同感和感知有用性间接影响持续意愿；感知有用性在心流对继续意愿的影响中起着最重要的中介作用。（剩余17511字）