基于项目化学习与知识流动的化学教学实践研究

——以“走进化学世界”单元设计为例

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摘要：随着教育改革的不断深化，项目化学习（PBL）因其在真实情境中培养学生高阶思维能力的优势，逐渐成为化学教学改革的重要方向。本文以人教版九年级化学“自制柠檬汽水”项目为例，探讨项目化学习与知识流动理论在化学教学中的整合路径。通过设计真实情境任务、结构化探究支架和多元化评价体系，研究发现该模式能显著提升学生的自主思考能力（90%学生能准确区分物理与化学变化）、合作能力（85%组员有效分工）及学习兴趣（78%学生偏好实验学习），为化学核心素养的落地提供了可操作的实践范本。（剩余1829字）