基于小组合作式班级管理的实践探索

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摘要：“双减”政策强调“减负增效”与“素养培育”双重目标，而以往的班级管理模式难以满足当前学生自主发展的需求。本文通过文献分析、案例研究及行动研究法，探讨小组合作式班级管理在激发学生自主性、优化管理效能中的作用。实践表明，科学分组、动态制度设计、过程导向评价及家校协同策略可显著提升学生协作能力、提高班级管理效果，更好地落实“双减”政策。（剩余2227字）

试读结束

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