少年即诗，师法自然

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为师者，日日与孩子相对，孩子的童趣便恰在“自然”二字。当我们用生命叙事的时候，其实更多的是在跳脱出工作的范畴，从生命的角度去看待我们的工作。

一、放低身份，发掘童趣

作为教师，我们要引导孩子不断地去追求美好事物，以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。而我们恰恰在教师这个身份中，其实我们每个人都是学生的学生。（剩余1367字）

试读结束

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