大学教育 (2023年24期) 电子版

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教育管理丨浅析军队院校专业主干课文职教员任职能力提升

［摘 要］文职教员已成为军队院校一线教学力量的重要组成，承担专业主干课教学任务的文职教员更是处于“为战育人”的关键环节，其任职能力直接关系到新型军事人才培养的质量和强军兴军目标的实现。在实战化教学对专业主干课文职教员提出更高要求的背景下，文...

学科建设丨地方高校专业学位硕士研究生创新实践能力培养课程体系研究

［摘 要］现有专业学位硕士研究生课程存在诸多问题，如重理论、轻实践，教学模式单一，缺乏多样性和时代性，实践教学体系不完善等。面对硕士专业学位研究生招生规模不断扩大的现状，结合地方高校“服务地方、服务行业”的办学思路，文章提出注重学生创新实践...

学科建设丨1+X证书制度背景下工业机器人编程与调试实训课程建设

［摘 要］在1+X证书制度的背景下，应用型本科高校的机器人工程专业需积极探索实训体系的课证融通改革。工业机器人编程与调试实训作为重要的专业集中实训课程，应对标工业机器人应用编程职业技能等级证书进行课证融通建设。课程组进行结合职业技能等级证书...

学科建设丨基于在线开放课程平台的翻转课堂建设

［摘 要］随着信息化社会的到来，教育与互联网的关系愈加密切。借助网络的便捷性、实时性以及在线开放课程平台学习的灵活性，对传统教学进行改革，实施翻转课堂教学模式，实现线下面对面授课与线上学生自主学习的有效融合，可以充分调动学生学习的积极性和主...

学科建设丨新文科背景下高校经管类专业推进产教深度融合的路径研究

［摘 要］新文科背景下推进产教融合、深化科教融汇是高校培育经管类高质量人才的战略性举措。当前，高校经管类专业对于推进产教深度融合已探索出混合教学、双创培养、校办产业、订单培养、顶岗实习、产教联盟等多个典型模式。但总体而言，校企生之间的认知偏...

学科建设丨新工科背景下实践教学体系构建与实践

［摘 要］为探索新工科背景下的人才培养新模式，提升学生的实践创新能力，文章基于“产教融合，协同育人”理念，提出构建“一核两翼六维”实践教学体系。通过以产业新需求为导向优化人才培养目标、以多学科交叉融合动态革新教学内容、以多元主体协同育人持续...

课程改革丨深度学习视域下西方音乐史课程的教学改革与探索

［摘 要］深度学习已成为近十年来高等教育界关注的焦点之一。课程组以音乐学专业的核心课程西方音乐史为例，基于深度学习的理论对课程教学进行了一系列的改革与探索，包括在已有课程内容的基础上进行相应深度与广度的拓展、以学生为中心构建学习共同体、注重...

课程改革丨“双一流”建设背景下生物化学混合式教学改革的研究与实践

［摘 要］生物化学课程是农业院校重要的专业基础课，文章在分析生物化学课程现状的基础上，提出构建以“学”为中心的“三环节+双主体+双提高”教学模式，通过抓好课前、课中和课后“三环节”，激活教师与学生“双主体”的互动共振，实现教师教学能力和学生...

课程改革丨财务数智化背景下企业财务管理课程实验重构研究

［摘 要］近年来，随着区块链、大数据、人工智能等新技术的快速发展和应用，能够利用数据为企业决策提供支持成为企业对财务人才提出的新要求。企业财务管理课程作为会计专业的核心课程，除在理论教学中强化学生大数据思维外，还需要在课程实验中让学生实践“...

课程改革丨教育数字化背景下新文科“四位一体”教学模式探索

［摘 要］教育数字化改革对我国新文科建设提出了新的要求，需要统筹兼顾信息技术与文科教学的融合、交叉，对教学理念、学科内容、教学手段等进行“跨科”整合。文章基于新时代的数字化变革与新文科建设的要求，聚焦信息化模式在文科教学中的应用，从教学体系...

课程改革丨新工科视域下建筑构造课程“多维翻转”教学法构建

［摘 要］针对当前建筑构造课程教学中常见的内容知识点繁多、学生基础积累不足、校内实践基地缺乏等问题，文章从新工科建设出发，结合多年教学改革实践，提出“多维翻转”教学方法，即师生通过信息化教学理念和虚拟现实技术，对时间、空间、平台、角色进行灵...

课程改革丨新文科背景下文化产业管理专业项目式教学实践研究

［摘 要］针对新文科背景下对文化产业管理专业提出的传统文化创造性转化和创新性发展的新要求，基础设计课程采用模块化教学设计和项目式教学方法，以培养学生的创造性思维。教学内容分为认知模块、构成模块和设计模块，通过项目式教学实践，遵循调研观察—分...

课程改革丨转型发展背景下高师专科院校学前教育专业实践教学改革研究

［摘 要］传统的高师专科院校学前专业教学模式过度关注理论知识的灌输，课程内容滞后、与不断变化的社会需求脱节、评价机制不合理，这些都极大地限制了学生的创新能力与实践能力的发展。开展学前教育专业实践教学改革有助于改变传统教学模式，培养适合市场需...

教学研讨丨园艺疗法融入专业课程教学的实践探讨

［摘 要］大学生由于生活、学习等方面的压力，可能会出现一些心理问题，而园艺疗法对人体健康有正向干预作用。文章以风景园林植物景观设计课程为例，以综合性实验项目为切入点，模拟风景园林植物景观工程从设计到施工的全过程，通过园艺操作活动“微景观”沙...

教学研讨丨特种能源技术与工程专业还原式案例教学法探索与实践

［摘 要］针对特种能源技术与工程专业的涉毒涉爆特性，如何有效提升教学质效、启发学生独立思考，是提高人才培养质量的关键环节之一。课题组在传统案例式教学法基础上，持续开展了适用于特种能源技术与工程专业教学的还原式案例教学法的探索与实践，引导学生...

教学研讨丨高校军事理论课实践教学的价值意蕴、现实困境与实现策略

［摘 要］实践教学是高等学校人才培养工作的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。加强军事理论课实践教学工作能够不断拓宽教学内容的广度和深度，提高课程的教学质量，增强学生的爱国之情，激发其报国之志。文章立足军...

教学研讨丨基于微课程的汽车设计课程线上线下混合教学模式研究与实践

［摘 要］ 微课程与线上线下混合教学作为高等院校教学研究领域的两个热点，已被越来越多的学科运用在教学实践中。微课程是实现线上线下混合教学的核心要素之一，课程组以汽车设计课程为切入点，通过创建微课程、搭建信息化教学平台，以提升学生学习的主观能...

教学研讨丨应用型本科院校微积分课程分层教学探究与实践

［摘 要］应用型本科院校经管类专业文理兼收，学生数学基础和学习能力差异较大，在微积分课程中，传统的大班统一教学模式已无法适应学生的学习需求，难以激发学生学习的积极性、主动性和创造性。分层教学模式秉承“因材施教”的思想，能够满足数学基础和学习...

教学研讨丨POA理论指导下基础英语课程思辨教学模式探究

［摘 要］为适应国家发展需求和人才培养的现实需要，项目组重构基础英语课程的教学模式，将发展思辨人格倾向纳入课程核心教学目标，并在文秋芳的POA理论指导下，构建“驱动－促成－评价”动态循环教学模式。同时，根据PEM模型建立思维评价准则，测评教...

教学研讨丨混合式教学中学生成绩的相关性分析

［摘 要］线上线下混合式教学已经成为重要的教学方式之一，但在这一过程中，课程评价问题依然亟待深入思考和探究。文章围绕工程经济学课程的混合式教学展开，对学生线上和线下活动进行科学合理的评价，并重点探讨了平时成绩及其各项组成得分与考试成绩的相关...

教学研讨丨“五位一体”助力医用有机化学混合式教学实践

［摘 要］为落实“以学生为中心”的教育理念，培养具有高水平复合型的医学人才，有机化学教学团队以“学习通”为教学辅助平台，从“线上、线下、理论、实验、思政”五个方面将医学与化学有机融合，开展医用有机化学教学改革，调动了学生的学习兴趣，提高了学...

教学研讨丨论大学数学类课程思政教学的“融点”和融合路径

［摘 要］课程思政是落实立德树人根本任务的一项重要举措。文章根据大学数学类课程特点和育人定位，从科学世界观和方法论、科学精神、数学文化、数学实践四个方面分别对课程思政教学的“融点”进行了思考、提炼和梳理，并从四个步骤，即通过绘制课程思政地图...

教学研讨丨高等数学课程思政建设与实践

［摘 要］课程思政研究是当今教学活动的新课题。文章以高等数学课程为研究对象，从数学历史文化、数学思想、数学建模、科学家的奋斗经历以及身边的鲜活案例等五个方面探讨推进课程思政的方法。教学实践表明，课程思政与专业知识的有机融合受到学生的广泛好评...

教学研讨丨“三全育人”视域下高等数学课程思政考核体系的构建

［摘 要］文章研究高等数学课程考试改革，分析不同的教学方式、命题形式、考试方法、成绩构成细则在高等数学教学评价和学生能力培养中的作用。为进一步推进教学理念、方法和考核模式的转变，促进教学目标与考核目标的双向互动，有效落实立德树人的根本任务，...

思政育人丨中国现当代文学课程思政建设的实施路径探究

［摘 要］中国现当代文学课程的教学是高校中文专业课程思政建设实施的主要阵地，在提升学生整体文化素养、塑造社会主义核心价值观方面起着重要作用。中国现当代文学课程思政建设实施应从三个方面入手：第一，明确课程思政的具体目标，避免用空话、套话来制订...

思政育人丨论高校思政课推进党史学习教育的常态长效机制

［摘 要］在高校中开展党史学习教育，有助于增强大学生的理想信念，发挥好党史立德树人的重要作用。高校思政课常态长效推进党史学习教育，需要采用公共课程与专门课程相结合的机制、线下课程与线上课程相结合的机制、教师讲授与学生感悟相结合的机制、课堂学...

思政育人丨地方文化融入高校中国古代文学史课程思政的内涵与实践路径

［摘 要］桂林既有得天独厚的山水文化、历史悠久的廉政文化，又有被誉为“中国传统词学最后辉煌”的临桂词派，还有民俗文化和道文化等，这些资源均可用来充实中国古代文学史课程教学。教师通过课堂讲授与讨论、课外阅读与探索、文学历史现场教学等，在教学实...

思政育人丨军校学科基础课程思政建设与实践探索

［摘 要］针对军校现阶段学科基础课程思政缺乏系统性设计、教员思政能力不足的现实问题，笔者结合军校学员的特点，依托机械类基础课程开展课程思政建设的实践与思考，初步构建了一套适用于军校学科基础课程的课程思政体系，研究了挖掘课程思政元素的渠道和提...

人才培养丨依托产业学院培养大数据卓越应用型人才的探索与实践

［摘 要］为适应新一代信息技术革命和产业变革对大数据卓越人才的需求，贯彻产教融合协同育人理念，湖北大学对大数据人才培养模式进行了改革与实践，通过校企联合建立大数据产业学院、产教融合共建卓越应用型专业、开设“大数据+”复合应用型专业改革试点或...

人才培养丨产教研深度融合的专业学位硕士研究生培养模式研究

［摘 要］随着我国专业学位硕士研究生招生规模大幅度增长，如何提高人才培养质量，为国家发展提供人才支持，成为高校迫切需要解决的问题。以石油与天然气工程专业为例，目前的培养模式存在以下主要问题：实践课程占比小、实践创新平台和项目缺乏、现存校企联...

人才培养丨创新创业大赛与研究生创新能力培养共同发展研究

［摘 要］研究生教育处于国民教育体系中的顶端，集高层次人才培养、高水平科技创新和高质量社会服务于一体。我国研究生教育与国际高水平研究生教育相比仍然存在一定差距，主要问题在于部分研究生的创新能力相对较弱。创新创业大赛是我国在高等教育改革中不断...

人才培养丨产教深度融合的智慧物流产业学院人才培养路径探索

［摘 要］文章通过聚焦物流行业人才需求，针对校企合作合而不融、校企双方责任划分不清、教学评价单一片面、改革成效评价机制不够完善等问题，提出通过搭建智慧物流产业学院，探索物流专业人才培养模式改革路径，为打造服务广西、面向东盟的物流产业转型升级...

人才培养丨农林类高校服务乡村振兴的“点、线、面”人才培养途径创新与实践

［摘 要］中国现代化离不开农业农村现代化，而农业农村现代化关键在科技、在人才。我国农林类高校肩负着培养知农爱农新型人才、推进农业农村现代化的历史重任。农业和畜牧业是新疆的支柱产业，发展好农业农村经济对于当地乡村振兴战略的稳步推进具有重要意义...

人才培养丨培养创新创业人才视域下大学生劳动教育课程建设与改革研究

［摘 要］面对二十大报告提出的通过科技创新、实干兴邦跻身于创新型国家前列的目标，高校培养创新型劳动者的使命更加艰巨。进入新时代，我国劳动教育被赋予“培育创新型劳动者”的新内涵。文章综合26所本科、高职院校开设劳动教育情况的调查结果发现，地方...

毕业就业丨面向高质量就业的“五个融合”创新工作模式探索与实践

［摘 要］针对当前大学生就业工作中存在的人才培养模式与市场需求不匹配、就业指导工作中缺乏创新性和前瞻性、课程设置与市场需求变化不相适应、课程实践与就业指导工作脱节、就业指导师资力量不足等问题，笔者构建了面向高质量就业的“五个融合”创新工作模...

理论创新丨空间视域下高校思想政治教育实践资源构建

［摘 要］高校以空间视域为切入点，从物质空间的环境场域构建、心理空间的沉浸式情感体验、社会空间的交往互动探索出发，可以对当前高校思想政治教育校内实践资源的构建进行现实审视。对思想政治教育实践空间进行结构分析，有利于更深入地在复杂的环境中把握...

理论创新丨金融科技发展视角下金融学教育改革与创新研究

［摘 要］随着金融科技的崛起，金融行业正在发生革命性的变革，传统金融机构不得不适应新的技术和业务模式，这为金融学教育提出了新的要求。文章首先分析了金融科技对金融业的影响，强调了金融学教育需要紧密跟进这一发展趋势的重要性；然后探讨了金融学教育...