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摘 要 高中语文阅读教学中的诸多“问题”“任务”与“活动”，通常只服务于文本具体内容，侧重于传递“了解性知识”和“描述性知识”。要让语文阅读教学真正为学习者的终身发展奠基，就必须改变常态化课堂中的“问题”“任务”与“活动”，以“为什么而学”为抓手，更多关注因果分析性知识，更多强化全局性理解，最终落实语文阅读教学的生活价值。（剩余6669字）
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阅读教学：从“生活价值”到“全局性理解”
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