“基本不等式”教学中的“难”与“不难”

——基于六节课堂观察的思考

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关键词：基本不等式；教学设计；认知落差；探究教学；学情适配

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1673-8284（2026）01-0013-05

引用格式：．“基本不等式”教学中的“难”与“不难”：基于六节课堂观察的思考［J].中国数学教育（高中版），2026（1）：13-17.

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