任务群视角下的小学美术传统文化大单元教学实践

——以单元重组教学“运河·家乡”为例

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【摘 要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调了结构化学习。在传统文化为主题的大单元教学中，教师要根据学科核心素养和学生发展情况解构、重组教材内容，围绕主题情境合理安排学习方式与学习内容，设计分层次且互相呼应的任务群，以艺术的形式创新地表达传统、继承历史。

【关键词】新课标；大单元教学；小学美术；传统文化；任务群

【作者简介】朱慧，高级教师，淮安市优秀教师，小学美术学科带头人，主要研究方向为小学美术课堂教学理论与实践；魏萍萍，二级教师，主要研究方向为民间艺术与小学美术课堂的融合。（剩余5125字）