初中政史协同教学的实践路径

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【摘 要】由于历史课程同道德与法治课程在课程理念、课程目标上有极强的共通性，初中政史协同教学也成为时代的必然选择。基于学习迁移理论，教师可以通过课程内容的结构化统整、跨科主题的活动化实践、学业质量的一体化评价三大策略，实现政史两大课程的跨学科教学，培育新时代接班人。

【关键词】跨学科教学；政史协同；教学策略

【作者简介】周云华，正高级教师，苏州市名教师，《中学历史、地理教与学》编委，主要研究方向为课程设计与实施、课堂观察与透视、学习设计与分析、听课评课与研究、考试测量与评价；薛冰洁，一级教师，苏州市教坛新苗，主要研究方向为课程研究与学习设计。（剩余5942字）