学习机会视角下的高中数学概念教学研究

——基于改进型的学习机会分析框架

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【摘 要】学习机会作为一种特定的课堂教学质量评价指标，为深入分析与改进数学概念教学提供了重要的视角。文章在文献分析的基础上对原学习机会分析框架进行了改进，利用改进后的框架对三节同课异构课的转录文本进行分析，并从学习机会的角度提出教学建议。

【关键词】学习机会；概念教学；课堂教学；函数概念

【作者简介】张文宇，渤海大学数学科学学院教授，硕士生导师，主要从事数学课程与教学论、课程教学与课堂评价研究；常海斌，渤海大学数学科学学院在读硕士研究生，主要从事数学课程与教学论研究；陈霖，渤海大学数学科学学院在读硕士研究生，主要从事数学课程与教学论研究。（剩余8267字）