解构概念教学 关注素养发展

——“绝对值与相反数”同课异构的思考

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【摘 要】数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例，通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学，并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。

【关键词】绝对值；概念教学；同课异构；数学核心素养

【作者简介】黄贤明，二级教师，主要研究方向为初中数学教学研究；袁琴琴，一级教师，主要研究方向为初中数学教学研究。（剩余5234字）

试读结束

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