基于国际阅读素养的写作力培养

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在阅读理解过程中，教师要把学生阅读理解、鉴赏、审美和表达运用等能力的提升作为重点培养目标，在促进学生学习语言和运用语言时，积极培养和发展学生的语文核心素养。

一、通过语言形式看表达

歌德在谈及文学作品的阅读时说过：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人是一个秘密。”在对文质兼美的教材内的课文进行赏读时，教师要引导学生在理解文本意义的基础上，重点围绕语言的表达形式，展开语用实践，达到解码语言和运用语言的目的。（剩余2678字）

试读结束

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