谈初中语文课堂中“学情”的把握

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摘要：初中语文课堂中“学情”的把握是一个动态的过程。将课前、课中与课后的三个阶段“学情”作为共同体来研究，即课前进行学情分析，先学后教；课中依据学情变化，以学定教；课后根据评价与反馈，再次收集学情，以学促教。在展开理论阐述的同时用案例印证观点。

关键词：学情；以学促教；语文

一堂优质的语文课，应该是基于“学情”展开的，脱离了“学情”，语文课堂就失去了基础，成为了“空中楼阁”。（剩余3438字）

试读结束

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