“听读先行，情动声发”小学语文朗读指导策略举隅
——以部编版第十二册《匆匆》一文为例
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《义务教育语文课程标准》在教学建议中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。在小学阶段，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。学生的朗读能力逐步提高，对课文的理解就逐步加深。同时，朗读既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以助其积累大量的词汇和句子，提高理解能力和表达能力。因此，朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是让学生掌握和运用语文不可缺少的重要手段之一。（剩余2342字）
