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基于TPACK理论的课程建设研究

——以“乡村环境改造”课程为例


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摘 要：教育信息2.0时代，高校教师要推进新技术与教育教学的深度融合，TPACK理论可以指导教师提高技术与教学的整合应用能力。本文介绍了TPACK理论包含的设计要素，以“乡村环境改造”课程为例，对该课程在教学过程中出现的问题进行归纳分析，总结出TPACK理论对该课程建设的指导作用，并基于TPACK理论对“乡村环境改造”课程进行教学设计，以期推动该课程的教学改革，建设高质量课程。（剩余6062字）

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