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【摘 要】 本文旨在通过对高中生数学建模能力的内部影响因素进行分析，探究相应的教学方法.研究发现，高中生数学建模能力的形成受到数学基础知识与技能、思维方式与学科思维、数学学习态度与数学兴趣等多个方面的内部因素的影响.为了提高高中生的数学建模能力，本文提出了个性化教学、情境化教（剩余4727字）
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高中生数学建模能力内部影响因素分析及教学探究
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