大学数学课程教学质量监控体系的构建与实践

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引言

教育教学质量是一个系统工程。大学数学课程的教学质量作为一个系统性概念，是学生与教师、学校与社会、教育与管理、知识与素养、学习环境与文化背景等多方面因素综合作用的结果。具体到狭义的教学质量，其水平高低主要取决于三方面：一是教师教学技能与艺术水平的发挥；二是教学相长的实际效果；三是与之相关的教学管理成效。（剩余5672字）

试读结束

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