走向探究与整合：中美小学科学教材比较研究及本土化编写启示

——以沪科教版《自然》与McGraw-Hill版《Inspire Science》为例

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国科学教育进入了以培养学生核心素养为目标的新阶段。教材作为课程标准的具体物化形式，其编写质量直接关系到课程改革的成效。在国际科学教育领域，强调科学与工程实践、跨学科概念和核心观念三维整合的《下一代科学标准》（NGSS）已引领美国科学教材发生深刻变革。（剩余1874字）

试读结束

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