“3+2”贯通培养下高职英语学业与职业能力融合路径研究

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随着现代职业教育体系的完善，“3+2”对口贯通分段培养已成为高职学生重要的发展途径。该模式下的英语课程兼具“升学敲门砖”与“职业通行证”双重属性，但当前教学存在“重应试轻应用、与职业实际脱节”等问题，制约了学生综合素养的提升。本文基于某高职院校的教学改革实践，系统探讨了英语学业与职业能力的融合路径。（剩余1586字）

试读结束

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