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如果教师不能真正理解教材，读懂学情，课堂就可能出现目标泛化、模糊，教学内容一锅粥的现象。一节课究竟如何才能做到扎实、高效，实现学生思维的增量？我们不妨思考如下“三个问题” 。
一问“这节课想让学生学到什么”。每节课的基础性目标、关键性目标都需要教师心中有数。教师只有走进教材细品细研、走进学生了解学情，才能够制定适合的教学目标。（剩余368字）
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课堂三问 问出教学本真
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