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摘 要 数学教学是指向思维发展的教学，而“情境—问题—思维”教学是实现这一旨归的重要路径：结合学生学习最近发展区，设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境，引发认知冲突，生成核心问题；基于相应数学思维的指导，通过问题变式形成问题链，引领学生思维活动；通过思维定向、内化与外显等诸环节，在发展数学思维的同时实现一般性思维策略的提升。（剩余8336字）
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初中数学“情境—问题—思维”教学模式建构
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