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摘要：“人际雕塑”活动模式是在高中生同伴交往系列课程实践中形成的课堂结构，以多类型冲突事件下的多人互动关系的发生发展为课堂活动主线，以雕塑技术与案例故事相结合为主要活动形式，并在环节设计和过程辅导上融合了家庭治疗、沙盘游戏等理念和技术，通过互动演绎增加观察的视角，引导学生觉察和感受自己及他人的交往模式，从而提高改善关系的能力。（剩余4624字）
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“人际雕塑”活动模式的整合式创新与运用
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