问题导向学习视域下本科生科学推理和论证能力建构与培养路径

——基于行政管理教学情境的案例研究

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摘 要：科学推理和论证能力是学生高阶思维能力的重要组成部分。以往研究中识别教学支架与学习者科学推理和论证能力发展间动态联系的研究较为匮乏。因而，本研究以行政管理专业课程为研究情境，设计问题导向教学模式，并运用认知网络分析方法， 在教学实践中对学生科学推理和论证能力发展动态进行建模。（剩余11543字）

试读结束

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