“双一流”建设高校学生评教影响因素模型建构
——基于扎根理论的探索
打开文本图片集
一、引言
党的二十大报告指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"学生作为教育的主体，对教学质量高低具有评价的权利。高校学生评教制度，既是尊重学生主体性的应有之义，也是提升人才培养质量的关键路径。我国高校评教始于20世纪80年代，1984年北京师范大学在计算教师工作量的时候，进行了简单的关于教师教学“质”的评价，参考了学生意见，这一般被认为是我国高校中最早的比较正式的学生评教活动。（剩余10991字）