主动学习视阈下英语阅读教学中的意义建构路径探索

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一、引言

《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》明确了英语课程的目标在于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养（中华人民共和国教育部，2020）。这一目标标志着英语课堂由以知识传授和技能训练为主，转向以意义加工为核心的教学理念，并倡导英语教师更加重视学生主动学习能力的培养，引导学生成为有责任担当的学习者（葛炳芳，2024）。（剩余6047字）

试读结束

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