生态学视角下数智教育的本质解析与发展路径探究
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一、引言
数智时代的教育体系并非工业时代教育的简单延伸和线性拓展，而是一次系统性跃升和质变。诚如爱因斯坦（Einstein）所言：“问题不可能在产生这个问题的原有框架中解决。”数智教育面临的人员、技术、经费，以及体系、结构、制度等方面的挑战，本质上是教育生态重构与重建的问题，需要从生态学的视角进行整体审视，以全面把握其构成要素与支撑条件，推动数智教育高质量发展
近10年来，我国教育信息化实现了跨越式发展和历史性突破，在技术硬件、软件平台和资源配置等方面取得了显著进展。（剩余14895字）
