研学课程设计的“四步法”及其应用实践

——以“中华古水城，英雄台儿庄”研学课程为例

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摘 要：本文针对研学旅行课程实施不规范与不科学等问题，依据泰勒课程理论和教学评一体化理念，提出“研学目标素养化”“探究内容项目化”“学生活动任务化”“课程评价多元化”的研学课程设计“四步法”，并以“中华古水城，英雄台儿庄”研学课程为例加以阐释。

关键词：研学旅行;研学课程设计;“四步法”

中图分类号：G633.55        文献标识码：A        文章编号：1005-5207（2022）08-0061-04

一、研学旅行课程化的背景

2016年12月，教育部等 11 部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学校教育教学计划。（剩余4283字）