教育家精神视域下融合教育教师内隐胜任力的内容与特征
——基于深度访谈的质性研究分析
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[关键词教育家精神；融合教育；内隐胜任力；质性研究[中图分类号]G76 [文献标识码]A[DOl 10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2026.02.012[文章编号] 1008-8539-（2026）02-0089-08
一、问题的提出
以“全纳、公平、有质量”为核心理念的融合教育，打破了长期以来普通教育与特殊教育相分离的二元结构，确立了“尊重差异、多元参与、支持保障”的育人范式，解构了传统班级授课制下整齐划一的教学形态。（剩余10204字）