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摘要：本文中在章建跃博士提出的“理解数学、理解学生、理解教学、理解技术”的基础上，对“正多边形和圆”一课进行教学设计和深入思考，通过深入理解教材，分析学生的认知特点，借助Geogebra，从数学知识发生、发展的过程角度来构建教学设计，引导学生学习.
关键词：正多边形和圆；四个理解；教学设计
数学教（剩余3287字）
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基于“四个理解”的教学设计与思考
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