“戏曲进校园”铸牢中华民族共同体意识的实践路径研究

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铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区基础教育立德树人的核心任务，戏曲作为中华优秀传统文化“活态”载体，具有价值整合、情感共鸣、行为示范等多重功能。在“双减”与《义务教育艺术课程标准（2022年版）》双重背景下，音乐课堂成为民族地区初中生接触戏曲的最主要渠道。本文旨在研究“戏曲进校园”在民族地区初中的实践路径，探索其在促进学生文化认同和民族共同体意识方面的实效性。（剩余2980字）

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