• 浅谈思政教育融入高职院校少数民族委培班舞蹈表演专业教学的方法探究
    2.在教学中积极结合传统文化进行创作实践 广东舞蹈戏剧职业学院对少数民族委培班的培养，非常重视创作实践，积极引导学生了解并参与岭南优秀传统文化的舞蹈创作和表演
    文科
  • 新版义务教育艺术课正式“上线”艺术教育变得更加“立体可感”
    学科融合是本次课改重要探索根据新课标，一至七年级需有机融入舞蹈、戏剧、影视内容。例如，三至七年级的舞蹈主要学习舞蹈基本元素、舞蹈片段、主题即兴表演等。
    本刊编辑部
  • 艺术教育更加强调立体融合发展
    舞蹈、戏剧、影视的加入，可以提升艺术课的实践性，加强学生的体验感。
  • 创新强校“强服务”背景下艺术类高职院校调查研究
    广东舞蹈戏剧职业学院深化粤港澳台艺术教育合作，稳步推动粤台艺术教育合作。
    郭杨扬
  • 新课程标准视域下中小学音乐课程实施对策研究
    （一）树立以美育人，聚焦核心素养的理念“新课标”以音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视五门学科进行整合，始终围绕核心素养，构建高质量美育课程体系。
    陈梅　吴远华
  • “三化”理念在舞剧人物塑造中的作用
    这些表现都需要演员在规定的戏剧情境中想象人物当时的心理活动，将充沛的情感融入舞蹈戏剧语言中。想象是帮助演员进行感受并产生真实感和信念感的重要因素。
    杨春韵
  • 新课标背景下中学美术教学的思考
    新课标下的美术课程虽然融合了舞蹈、戏剧、影视等跨学科内容，但始终立足于美术学科本体，以精选的美术学科内容为主。基于此，中小学美术教师需要具备扎实而全面的美术综合能力，才能适应新课标下的美术教学。
    黄莎
  • 深圳高级中学：以艺促优
    这是54名深高教师参与，历经3年时间编写完成的，涵盖器乐、声乐、舞蹈、戏剧、绘画5个艺术门类，共251页，17万字，近1000张图片。
    魏文琦
  • 落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的实践反思
    一直以来，舞蹈、戏剧始终作为音乐课程的内容融合于各学段音乐教学中，但受中小学音乐教师结构性缺编严重，城乡区域教师队伍专业发展不均衡以及高校传统人才培养目标等各种因素的影响，音乐教师在舞蹈
    董巍
  • 设计纳入美育课程刻不容缓
    以音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等为主要内容的美育课程，所涵盖的感知渠道大致包括听觉、视觉、视听觉。音乐对应听觉，美术、书法对应视觉，舞蹈、戏剧、戏曲、影视对应视听觉。
    苏刚
  • 义务教育艺术课程标准的解读与分析
    舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）设一个学段（8～9年级）的学业质量标准。
    刘俊丽
  • 中国钢琴艺术指导专业建设路径探索
    “器乐演奏（钢琴）精品在线开放课程”（项目编号：gwx-2022-kf015）研究成果；广东舞蹈戏剧职业学院创新强校工程项目“基于 addie 模型的钢琴演奏精品课程构建研究”（项目编号：gwx-2022
    杨焱
  • 中英合拍纪录片 《舞台上的中国》开拍
    该片聚焦中国传统舞台艺术，从器乐、声乐、舞蹈、戏剧四个角度展示中国舞台艺术。
  • 艺术新课标 美育新视点
    其中，1～7年级以音乐和美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容;8～9年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等。每名学生至少选
    李涛
  • 总有一天（部级优课）
    学科：初中音乐教材版本：人音2011课标版（简谱）（八年级上册）主讲教师：部晓学校：四川省成都市嘉祥外国语学校成华校区教学分析：音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。
  • 刍议《艺术课程标准》视域下高师音乐学专业的人才培养
    有条件的地区和学校，可在7年级开设舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），供学生选择。
    梁秋丽
  • 岭南音乐相关课程在广东高校开设的可行性和必要性分析
    通过上文对岭南文化、岭南音乐的概念梳理，结合广东高校已经开设岭南音乐文化相关课程的现状，以广东舞蹈戏剧职业学院为例对岭南音乐相关课程在广东高校开设的可行性和必要性进一步分析，最后对开设岭南音乐课程的难度进行总结
    乔俏
  • 养其根，定其向，以美育人
    在艺术课程开设，材料、场地等硬件设施，师资配备（特别是影视、舞蹈、戏剧新三科的师资配备和培养）以及选修课程开设等方面形成相关制度，保障新课标的落实。第二，教研部门专业引领。
    丁悦
  • 大班幼儿音乐欣赏活动中存在的问题及解决对策
    2.丰富音乐欣赏作品的表现形式 幼儿音乐欣赏活动所使用的音乐作品包括歌曲、器乐曲、舞蹈、戏剧等类型的艺术作品。
    王砾梅
  • 书籍《羌族艺术》
    该书是第一本完整、系统呈现羌族艺术面貌的学术著作，分为音乐、舞蹈、戏剧、美术、摄影及影视艺术五个部分。
    李锦
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