• 校园足球“学、练、赛、评”的构建与实施
    体育运动技术的“赛”是学生由内向外展示“学”的成果的过程，也是学生在体育课堂上的展现自我，以及实现自我价值的过程。4.
    陈晨 余晶 刘莉莉 于瑞
  • 智慧体育在提升运动员训练效率中的应用研究
    智慧化体育运动技术的融合将会显著推进健康状态监测及公共服务福利事业的发展。智能体育运动科技可以依据个体差异，精确供应定制化的训练计划和特色服务，帮助民众更加高效地维持健康状态，预防疾病，提高生活水平。
    张斯超
  • 高中体育运动认知教学策略探析
    学生对体育运动技术动作的习得是需要通过不同运动方法及方式的。例如，在田径背越式跳高教学中，学生刚开始对背越式跳高技术动作的概念是模糊的。
    鲁书凤
  • 运动技术迁移在高中体育与健康课堂教学中的实施
    这样不仅能够帮助学生更好地习得相关体育运动技术，而且能够对学生创新能力及发散思维能力的培养产生潜移默化的影响。如足球运球绕杆练习与篮球运球练习，这两者既有相同点，也有不同点。
    张鹏飞
  • 提高初中学生耐力素质的对比教学法探析
    五、对比教学法的目标教师应使学生明确在接受体育健康教学的过程中，能掌握某项体育运动技术，同时获得良好的心理状态和健康的体态。
    江先哈
  • 基于通识教育的《大学体育》思政元素挖掘及其教学融入路径研究
    鉴于《大学体育》既包括理论知识学习，也包括体育运动技术技能实践练习，《大学体育》不能限于四十五分钟的课堂教学，还应延伸到课外体育锻炼、训练与竞赛，将“课内外一体化”教学模式落到实处，根据具体教学内容和场景做到有的放矢
    李菁 汪现义 李方会
  • 体育教育专业： 体字当先，勇往直前
    专业理论课包括运动生理学、运动解剖学之类，运动解剖学是探索人体机械运动规律及其与体育运动技术关系的一门学科。记忆犹新的是参加全国龙舟邀请赛，我们的龙舟队属于所向披靡的了。
    明烛
  • 高职体育中“教会、勤练、常赛” 三位一体教学探究
    “教会”要因人而异、因材施教，教给学生体育知识、体育精神;“勤练”要合理安排训练时间、训练项目;“常赛”要培养竞赛精神、优良品德，提高体育运动技术与竞技水平。
    卓倪
  • 基于学习金字塔理论高职体育课程思政育人实践路径探究
    每次课结束前，体育教师都可以运用所教授的体育运动技术技能组织竞赛，培养学生的意志品质。以体育课程的篮球项目为例，学生基本掌握所学篮球技能后，教师可将学生分成若干组，实行竞赛。
    李嫘 李贞晶
  • 中学体育教学中学生深度学习思维培养的策略探析
    同时注重教学方法的设定需基于体育运动技术规律，特别注意运动技术规律中各动作衔接关系的构建过程，使新知识与学生头脑中已有的经验进行有效结合，建立实质性联系，从而引导学生注重寻找新知识的生长点与连接点，使知识形象化
    孙国保 赵杨 曾腾
  • 游泳学习中恐水心理与习得性无助心理共性探究
    自身身体素质影响，参与运动少，运动能力差，学习体育运动技术缓慢，容易失败，导致畏惧该项运动。性格内向的学生更容易出现习得性无助心理。
    江民明
  • 课改背景下高校体育教学方法探究
    体育是一门实践性较强的课程，教师应充分认识到体验式教学的优势，在课堂上加强与学生的沟通和互动，利用比赛、游戏等形式引导学生体验和练习体育运动技术动作，同时高校也应积极组织全校范围内的运动会，以促进学生体育运动水平的整体提高
    郑秋红 李红娟
  • 基于课程一体化的小学体育学练赛评构建初探
    1 “学、练、赛、评”概述“学”是指学生在教师讲解示范或引领下进行的体育运动技术的学习，是学生实现从无到有、从生疏到熟练、从不会到会的基本路径。
    施海颖
  • 快乐体育思想在高校排球教学中的融入与发展探究
    彻底实现从高校排球教学中学生的身体素质和体育运动技术动作练习的身体发展到培养团队合作精神、“女排精神”的心理发展。
    付秋玲
  • 我国体育科技发展及其对竞技体育带来的促进作用探究
    体育运动技术会对竞技体育发展带来直接影响，它会伴随着场地器材、服装等改进而实现持续性的进步与发展，由此能够间接性地推动竞技体育事业的发展。
    王剑
  • 浅谈小学体育课堂改革
    “这种不断地交流和不断地探索和发现的过程，不但对于学生具有持续地感发力和激发力，是他们爱上体育，爱上体育学习，并终其一生不间断地锻炼、健身、欣赏体育运动技术，有的则因有了特殊的生活观察和体验，有了特长且有了思想和感情
    卢坚斌
  • 浅析原地双手头上掷实心球技术及教学方法
    随着我国教育教学不断改革与创新，在初中体育教学中越来越注重细节化教育，为了能够将体育课程、体育精神，专业技术以及教学方法更加完善，帮助学生提高体育运动技术能力，培养学生健康体魄，初中体育教师应升级教学方法
    范玉琴
  • “学、练、赛、评”一体化理念下思维导图在体育教学中的应用研究
    “学”是指学生在教师讲解示范或引领下进行的体育运动技术的学习，是为了获取新知；“练”是指体育教学中学生在教师的组织引导下采用多种形式有效练习方法，是为了理解新知，丰富经验；“赛”是指在体育课程学习中学生进行的各种比赛
    黄海峰 李云翠 瞿利
  • 中职体育融入课程思政的探索
    通过思政元素的融入，一方面提高学生的兴趣和注意力，加深学生对体育运动技术特点的理解，促进学生由“被动学”转为“主动学”。
    林佳武
  • 利用信息技术实现学科融合的教学实践探究
    采用数学建模方法，运用物理知识，使用信息技术手段，让学生在做中学、学中思，培养了学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维理解世界、用数学的语言表达世界的意识，全面提升了学生科学体育训练意识，让学生了解利用数学方法研究体育运动技术的合理性及有效性
    刘丽 沈明海 周德纯
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