• 基于核心素养的量子计算校本课程的开发与实施
    加上高中量子论内容课时不够，学生在学习量子论知识时，无法形成系统的知识框架。因此，高中阶段的量子论知识不够系统。
    胡金平 蔡钳 江卓华 程震惊 韩媛媛
  • 新旧人教版教材量子论部分的知识结构比较分析
    ，新旧教材的起始要素相同，新教材必修课本量子论部分是新教材选择性必修课本量子论部分的简述精华版；从结点要素的安排来看，新旧教材结点要素差异大，新教材量子论部分难度下降，更加强调培养学生的科学态度与责任素养
    李雨竹
  • 量子物理之旅
    但是它被赋予的力量太过强大，以致连它的创造者本身都难以驾驭，连量子论的奠基人之一玻尔都要说：“如果谁不为量子论而感到困惑，那他就是没有理解量子论。”
  • 《上帝掷骰子吗？：量子物理史话》
    除了回顾基本的历史背景，作者还逐一摸索量子论面前的不同道路，闯入人迹罕至的未知境地，和先行者们一起开疆扩土。
  • 当前世界量子科学技术的发展与应用前景
    此后，玻尔、德布罗意、薛定谔和海森堡等许多科学家也对量子论的发展作出重要贡献。1913年，玻尔运用量子化概念提出“玻尔的原子理论”，对氢光谱作出了有效的解释，使量子论取得了初步验证。
    李大光
  • VUCA情境下的悖论领导力
    他们的共通之处在于在高度VUCA情境下，不仅拥抱阴阳平衡思维范式与量子论模式，承认悖论的存在，而且能够有效地利用悖论，取得另辟蹊径的独特成功。
    丁威旭 李平 毛建华
  • 关于量子理论的世纪辩论
    量子论和相对论是现代物理学的两大基石，但是它们之间有着           难以调和的矛盾。
    至红　渝丹丹／编绘
  • 玻尔原子理论的理解与应用
    丹麦物理学家玻尔在普朗克关于黑体辐射的量子论和爱因斯坦关于光子的概念的启发下，于1913年第一次将量子观念引入微观世界的原子领域，成功地解释了氢原子光谱的实验规律。
    李俊芝
  • 《上帝掷筛子吗？量子物理史话》
    量子物理史话》回顾量子论从无到有发展的风云录，从18 世纪开始，直到21 世纪，一批科学巨人开始颠覆传统物理学大厦，为了宇宙的终极理论而战，大大改变了人类发展的历史。
  • 《上帝掷骰子吗？》
    除了回顾基本的历史背景，还将向着未来探险，去逐一摸索量子论面前的不同道路，闯入人迹罕至的未知境地，和先行者们一起开疆扩土。
  • 站在科学知识浪潮的最前沿：英国科学家查尔斯·高尔顿·达尔文
    虽然在这之后，由于本体论上的考虑，他偏离了主流的量子力学，但我们不能忘记他在旧量子论向现代量子力学的转型时期做出的有益探索。
    范科苑　尹晓冬
  • 美的物理
    阅读本书，我们将沿着量子论当年走过的道路展开一次探险，和20世纪最伟大的物理天才们同行，去亲身体验一下他们当年经历过的那些困惑、激动、恐惧、狂喜和震惊。
    ［美］沙曼·阿普特·萝赛
  • 《果壳中的宇宙》导读
    第一章：相对论简史：爱因斯坦是如何为20世纪两个基本理论，即相对论和量子论奠基的。第二章：时间的形态：爱因斯坦的广义相对论使时间具有形态。这如何与量子论相互和谐。
    朱正君
  • 燃起探索之志 开启科学之思
    class="image"吴岳良院士为学生讲述“量子论百年回顾
    王佳颖
  • 渗透物理学史 发展质疑创新
    光量子论打破了经典物理的连续性概念，体现了解决问题的新颖性。达尔文曾说“一种假说仅是因为它能够解释大量的事实才发展成一个学说。”
    张雯婷 林秀敏 陈志华
  • 关于物理学史育人价值的体验与思考
    普朗克将这一能量最小单元定义为能量子，简称量子，这一天成了量子论的诞生日[1 ]。 普朗克突破经典物理观念的影响，大胆提出了量子假说，令许多物理学家瞠目结舌。
    樊博文
  • 量子思维 道法自然
    马斯克是从量子论获得了启发，应该是从量子物理和量子化学获得第一性原理的操作启示，即从头计算法，其特点不使用任何人为的经验参数，一切从宇宙参数出发，比如说光的速度是多少，电子的质量是多少，一个原子中含有多少电子
    钱旭红
  • 新工科背景下量子力学教学内容优化研究
    从不同的角度增加课程思政的内容，激发学生学习内驱力，实现立德树人的教育根本任务;精选课程教学内容，压缩容易造成概念混淆的旧量子论内容和容易转移学生注意力的复杂数学公式的推导，增加与经典物理概念对比和量子力学概念之间对比的内容
    邓丽城　陈德媛　郭艳艳
  • 以“立德树人”引领大学物理课程建设
    如讲述量子论时，介绍量子纠缠，以及“墨子号”量子科学实验卫星等内容。
    胡祥青 夏灏
  • 量子论：阐释新传播的科学哲学理路
    二、量子论视角下的传播新阐释同一时期的社会科学，对于“后真相”这一概念也并不陌生。尽管在科学哲学领域和新闻传播学领域，所谓“后真相”所指涉的意义不尽相同。
    康秋洁　朱一达
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