• 趣味实验和生活常识
    从生活常识来看，主要进行“形影不离的物质”“食品与化学”“化学与环境”“药物中的化学”等方面内容的学习。该部分主要进行对食品中的营养进行分析、麻醉药、毒品、吸烟与化学等方面展开相应的学习。
    向喜芳
  • 校规不能违背生活常识
    学校管理不仅要符合法律法规相关规定，还要符合基本生活常识，不能以有悖生活常识的方式方法管理学生，不能为了学校管理方便而无视学生的正当权益。
    石向阳
  • 电影里的生活常识
    电影《半生缘》里，吴倩莲演的曼桢生病睡在床上，梅艳芳演的姐姐曼璐进到妹妹房里来看望，看见写字台玻璃板下压着妹妹和朋友的照片，眼光很锐利地说了一句：左边的那人比右边的好，家底厚。 “家底厚”指的不只是有钱，还是有根基。这“家底厚”的人是黎明演的世钧。他有些木，为了抢上班车，竟看不见在场的女士，把曼桢挤落了下来。小市民出身的叔惠就不会，叔惠伶俐得多，这就是小家子的风格。他交际要比世钧广，人头也熟。世钧
    王安忆
  • 影视剧与生活常识
    电影《半生缘》里，吴倩莲演的曼桢生病睡在床上，梅艳芳演的姐姐曼璐，进到妹妹房里来看望。看到写字台玻璃板下压着的妹妹和朋友的照片，眼光很锐利地说了一句：左边的那人比右边的好，“家底厚”。“家底厚”这一句很对，指的不止是有钱，还是有渊源，有根基，是世家。这“家底厚”的人，就是黎明演的世钧。以前不怎么认识黎明，知他是“四大天王”之一，偶尔从电视屏幕上看他唱劲歌，也是张牙舞爪的。而此时，他却真是“家底厚”的
    王安忆
  • 把生活常识做成“顶流”
    95后打工妹张梦真把这些看似许多人都懂的生活常识，拍成了科普短视频“如何”系列发布，给初入社会和城市的人提供帮助。她暖心又体贴的作品广受欢迎，短短一个月竟然“吸粉”百万。
    默冉
  • 小学语文教学中生活常识与学生素养提高的有效融合
    总而言之，在新课程改革背景下，教师需要正确认识生活常识的作用，巧妙运用生活常识，还要掌握生活常识的应用原则，在教学中积极创设生活化的场景，充分挖掘语文教材中的生活常识，并在此基础上多开展各类实践活动
    贾铁霞
  • 新课标背景下初中生物教学中“生活常识与经验”元素的融入路径
    教师融入“生活常识与经验”元素，可以激活课堂教学氛围，提升课堂教学效果。
    吴静
  • 初中英语单项选择题的解答方法
    根据生活常识可知，要想不碰上早晨的交通拥堵，最好是“早点儿”出发，所以此题正确答案为D项。总之，只要基础夯实了，解题要领和技巧把握了，自然就不难攻克英语单项选择题。
    黄小荣
  • 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展
    该游戏可以反复进行，检验幼儿的知识记忆，达到积累生活常识的教育目的。
    陈雅云
  • 高中地理生活化教学策略探究
    教师通过应用微课强化了学生对生活常识的认识，提高了结合生活常识学习地理知识的效率。
    曹成双
  • 高校开设生活常识课，引导大学生会生活
    这些看似琐碎的生活常识，实则是独立生活不可或缺的基石。南京传媒学院的这一课程，正是针对这一现状，为学生补上了生活这一课，其初衷和意义不言而喻。
  • 高校开设生活常识课，引导大学生学会生活
    大学生与外界接触不多，缺乏各种基本的生活常识，对社会各个领域的运行了解甚少，以至于在遭遇困难、陷阱时常常手足无措，甚至可能被不法分子坑骗，造成钱财损失和精神伤害。
    付增胜
  • 提升一元一次方程应用题教学效果的三个策略
    此外，与“间距”“销售”等相关的问题，也是常见的一元一次方程应用题，教师同样需要向学生渗透相应的“生活常识”，如“间距”问题主要包括路旁安装路灯、路旁栽树（一旁栽树或两旁栽树）、修篱笆等问题，核心是“物品之间的间隔数比物品数量少
    梁飞
  • 利用生活材料　丰富游戏教学
      三、丰富游戏元素 利用生活材料开展游戏，能够让幼儿接触到各种各样的物品，从而改变传统幼儿游戏设计中材料过于单一的问题，提高幼儿的生活常识。
    顾玥
  • 解答初中英语单项选择题的常用技巧
    结合生活常识可知，根据法规，骑电动车时必须佩戴头盔，也就是说，若没有戴头盔，则禁止骑电动车。
    彭洪丽
  • 个别化教学理念下培智语文课堂生活化教学实践
    例如，在教学《大自然的语言》这一课时，笔者将教学的目标设为两个方面，一是让学生感受大自然的丰富性，二是让学生在大自然的观察中了解其中蕴含的生活常识。
    黄爱华
  • 高校开设生活常识课，引导大学生学会生活
    这些看似琐碎的生活常识，实则是独立生活不可或缺的基石。南京传媒学院的这一课程，正是针对这一现状，为学生补上了生活这一课，其初衷和意义不言而喻。
  • 警惕“野生”体育培训伤了孩子
    学校管理不仅要符合法律法规相关规定，还要符合基本生活常识，不能以有悖生活常识的方式方法管理学生，不能为了学校管理方便而无视学生的正当权益。（石向阳）编辑：徐春霞
  • 知识分类视角下的生活适应教学活动设计
    教师的这种教学支持从知识认知维度表述就是必须促进学生自主地进行意义建构后，使“记住”生活常识上升为“理解”生活常识。
    谢虹
  • 高校开设生活常识课，引导大学生学会生活
    这些看似琐碎的生活常识，实则是独立生活不可或缺的基石。南京传媒学院的这一课程，正是针对这一现状，为学生补上了生活这一课，其初衷和意义不言而喻。
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