• 新时代校园歌曲创作推广实践研究
    早在歌曲创作评选阶段，即联合时下年轻人关注度比较高的抖音、哔哩哔哩平台，开展线上“全国校园歌曲年度30强晋级赛道”及“全国校园歌曲年度30强歌展”等活动。
    靳黎明
  • 上海市优秀原创校园歌曲展演举行
    活动集中呈现了《童年的路》《当音乐剧遇上校园歌曲》等一批师生原创的安全文明歌曲。活动还遴选了一批“校园歌曲推广使者”，将陆续把校园歌曲分批送进本市各中小学校。
  • 少年的挽歌与永远的乡愁
    直到第三部诗集《世界很小又很大》1996年在福建出版时，才总算走出了台湾校园歌曲的那种略带忧伤的情调，进入了一个新的抒情世界。
    徐鲁
  • 美好教育视域下五彩音乐教学的实践
    队歌、校歌也是校园歌曲的灵魂曲目，应强化学生准确表达爱校的情感演唱和日常活动的精神演唱，既增强学生的集体荣誉感，又展现力争上游的主人翁面貌。
    徐丽红
  • 袁修富
    原创歌曲《明天就要毕业了》获第九届童声里的中国“最佳校园歌曲”奖。该作品由袁修富作词、作曲。歌曲主题是师生情，表达了毕业时孩子们对老师的依恋，是一首学生唱给老师的歌曲。
  • 大学校歌里有什么
    这首《校园里有一排年轻的白杨》被认为是中国内地校园歌曲第一首作品。辽宁大学的校歌《校园的早晨》曾风靡全国，成为经典校园歌曲之一。“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。
    彭妤
  • 在小学音乐教学中渗透动画音乐的教学实践
    有的学生说，校园歌曲旋律轻快，演唱者嗓音明亮、不做作；有的学生说，音乐结构短小精悍、旋律简洁清新；有的学生说，歌词通俗易懂、充满活力等。
    陈晓桐
  • 音乐课堂中视唱练耳教学的多元设计
    学生对这些学习活动有特殊的参与兴趣，且学生家长大多有校园歌曲情结，教师将家长引入学生视唱练耳的实践活动之中，给学生训练提供了丰富的动力，让课外训练变得更加充实、有趣起来。
    陈爱萍
  • 核心素养视域下音乐拓展课程的开发与利用
    教师根据学生的意见，对课程内容进行了调整，增加了一些校园歌曲，深受学生的喜欢。教师又从歌曲特点、歌唱技法等方面做出具体指导，确保了课程的顺利展开。
    李锋
  • 在梦里
    个人爱好：喜欢写诗歌，散文，小说，歌词等，她尤其喜欢创作校园歌曲。
    秋阳
  • 核心素养下音乐教学的实践与探索
    最终，每个小组都完成了自己的校园歌曲，并在课堂上进行了展示与表演。
    李小娥 米海龙
  • 初中音乐教学舞蹈元素的多点融合
    如，教学“校园的早晨”一课时，教师利用多媒体播放《童年》《外婆的澎湖湾》等经典校园歌曲，并详细地介绍了校园歌曲产生的背景，让学生在观看和欣赏过程中建立相关概念，从健康、积极的情感释放角度展开思考
    朱玉梅
  • 梦想成歌
    我尝试以某个主题，结合现有的流行音乐填词，哼唱出来，并投给了《中学生博览》的校园歌曲词作大赛，误打误撞地通过了！这更坚定了我当作词人的信心！
    路灯
  • 音乐课上的“备忘录”
    歌曲引发了学习兴趣，学生踊跃举手说出自己熟悉的校园歌曲，边说边唱。有人提到了歌曲《歌声与微笑》，我顺势介绍了著名的作曲家谷建芬老师，她正是《校园的早晨》的作曲者，从而顺利导入了新课。
    潘丽娟
  • 新时代校园文化视域下音乐教育的价值与实现方式
    对于反映校园生活、体现校园精神的校园歌曲，学校应积极鼓励学生进行创作。通过参与歌曲的创作和演唱过程，同学们能够更深入地理解和领悟校园文化的精髓和精神内涵。
    杨霞
  • 热闹的运动会
    一首经典的老歌在运动场上响起，悠扬的旋律传遍了整个校园。歌曲唱到高潮时，同学们也加入了大合唱。响亮的歌声、唱到情深处自然摆动的手臂、一张张温暖的笑脸……全都深深地烙在了我的心间。
    黎映宏
  • 新时代 坚守教育初心
    突然又觉得哪儿有点不对，怎么这么多年了我们的少年儿童还听的是这些校园歌曲呢，难道真的没有适应这个时代的校园歌曲吗？
    张爱民
  • 铅笔插秧（组诗）
    上课时读书的声音传了出来下课时咯咯的笑声传了出来读书声和笑声是口琴里吹出的校园歌曲
    李德民
  • 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练探究
    为了激发学生的兴趣，教师可以适当补充教学内容，练唱学生喜闻乐见的校园歌曲，如周杰伦的《回到过去》、好妹妹乐队的《不说再见》等，把学生的兴趣转移到教师的教学中来，在做好音乐教材的教学后，引导学生练习合唱一些流行校园歌曲
    吴星
  • 改革开放初期的通俗歌曲
    台湾校园歌曲是一种景物性的、让人能够放松的歌曲，这样的歌曲是艺术对生活的“渗透”，通俗歌曲开始了艺术对生活的“关注”。
    齐柏平
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