• 感受音乐 理解音乐 创造音乐
    教师需要重视培养学生对音乐情感的感知能力、理解能力与表达能力，善于营造良好的音乐教学环境，创设生动形象的课堂教学情境，激发学生学习音乐的兴趣，锻炼学生各方面的音乐能力，进而提高学生的音乐创造能力[3]。
    熊倩
  • 20世纪西方新音乐的视唱音准教学探析
    ，培养视唱20世纪新音乐作品时的“相对音高感”，才是打开新音乐学习之门的钥匙。
    于洋
  • 论音乐感觉统合训练对儿童身心发展的意义
    音乐感觉统合训练中所用的功能性音乐是带“审美性”的。这里所说的功能性音乐，是为配合儿童身心发展所服务的感觉统合训练，其一定是可以吸引儿童兴趣的、能对其有正面影响的音乐。
    李可怡
  • 民族管弦乐队低音拉弦乐器的改革与“拿来主义”
    于庆新  《人民音乐》编委、原副主编 （责任编辑   金兆钧）
    于庆新
  • 唐代琵琶艺术的历史形态及其当代显现
    王安潮先生在唐宋音乐文化中取材，以古典“和”美的音乐美学观，将其史学的学术观念融于其中，使古代的中原雅乐音乐与西域的“胡乐”互相交融、共同发展，为今天的唐代风格琵琶音乐发展探索了新形式，扩展了新空间。
    潘静宇 宁汐
  • 怀旧与未来：贝多芬钢琴奏鸣曲作品110第三乐章
    通过这种方式，尽管他的音乐呈现出高度对位的架构，他的音乐在当时还是非常受大家的欢迎。
    詹姆斯·柯里
  • 《纽伦堡的名歌手》序曲中作曲技法的运用
    无论从和声、复调还是配器的手法及整体音乐材料的布局上看，这部作品对于以后的音乐创作产生了重要的影响。
    杨旸
  • 论中国古诗词艺术歌曲演唱的以腔行字
    “以字行腔”和“以腔行字”之辨析[J].音乐研究，2005（01）：86.[3]肖黎声.声乐·理论基础[M].上海：上海音乐出版社，2016：131.
    陈喜红 陈淑静
  • 论竹笛循环换气之稳定发挥
    [6]詹永明.笛子基础教程十四课[M].北京：人民音乐出版社，2009：3.[7]张维良.竹笛艺术研究[M].北京：人民音乐出版社，2011：50.
    欧文富
  • 论琵琶协奏曲《丝路飞天》的创作与演奏
    [4]钱 鹏.琵琶曲《春蚕》的技法创新与音乐风格[J].当代音乐，2019（06）：119—120.
    雷沫
  • 摇滚乐为什么不能成为主流音乐
    在音乐教育方面，古典乐总是大众的首选，比如家庭音乐教育、社会音乐教育（培训班）和学校音乐教育，往往都是以古典音乐为主体来进行教育活动，再结合受众物质水平提高后的更高层次精神需求，古典音乐得到了广泛的传播
    王怡雪
  • 论流行演唱中的空间意识
    [2]张明泽.论流行音乐演唱中气声唱法的重要性及实际运用[D].吉林艺术学院，2017.
    刘成博
  • 润腔在古诗词艺术歌曲中的意义及应用
    [2]董维松.论润腔[J].中国音乐，2004（04）：62.[3]许讲真.汉族民歌润腔概论[M].北京：人民音乐出版社，2009：5.
    王建瑛 李占秀
  • 红色歌剧排演在校园文化传播中的意义
    ，在广场上为观众近距离表演，在高校各个学院进行巡演等，都能够吸引更多观众，避免歌剧演出只有音乐专业同学参与的问题。
    付光琪 匡传英
  • 20世纪20—40年代中国艺术歌曲的教学意义及演唱特点
    而多声音乐的丰富性是由于声部间的纵横比较，正是中国音乐当时所缺乏的。“虽间有美丽，但没有和声的衬托，像没有绿叶扶持的花朵一样。”
    蔡勉
  • 论沈阳市古典声乐音乐会中红色歌曲的曲目选择
    在我国的传统音乐理念中，音乐从来不是只有单纯的娱乐功能，在很多时候还要承担起引导和教育的责任与义务。
    石尧尧
  • 碎片化追剧心态与音乐剧入圈传播
    二要解构音乐剧的边界性，培养音乐剧新观众。首先是搭建数字化传播新平台，突破观众观剧的时空限制，让观众看得到音乐剧。其次是解构旧有舞台组织模式，冲破原有固化的架构局限，让观众看得起音乐剧。
    李子豫
  • 根植沃土心有歌
    这里的旋法有时是取用中国音乐中常有的“合头”与“合尾”手法，即：在不同音乐段落的起迄处，如果开始的材料相似称合头，合头保证了各音乐段落有共同的起点。
    郝苗
  • 5G时代下钢琴教育在线研究
    传统钢琴教育偏向于教师单向教授，学生被动接受钢琴教育，这着实对学生的音乐创造力有一定的限制，5G时代下的钢琴教育将这种固有的模式打破，实现学生可以通过新技术自我探索钢琴的美妙之处，同时发挥自我创造力，在原有钢琴学习基础上进行钢琴学习创作
    季春玲 何晓慧 王泽
  • 音乐审美层次递增对视唱练耳教学的启示
    ，使其能够投入到音乐当中，理解音乐的内涵[9]。
    闫琇虹
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