• 计算机应用基础课程思政研究与实践
    ，进而系统讲授中国计算机发展史，进一步激发学生爱国热情。
    梁娜
  • 思政教育在“计算机组装与维护实训”课程中的实践
    在此可引入启发式或讨论式教学，根据课前提供的中国计算机发展史的线索，让学生通过网络收集计算机发展史、中国超级计算机发展史
    梁启来
  • 不应忘却的中国计算机往事
    在中小学信息科技课程中，当讲述计算机发展史的时候，我们读到的更像是一部西方国家的计算机发展史，而我国计算机的发展历程却鲜有介绍。
    魏宁
  • 课程思政建设要充分发挥教师作用
    例如，在计算机发展史这一节中，重点介绍我国计算机发展史以及硬件、软件的研发，以及计算机在航天、医疗等各个领域的应用，学员们感受到中国科技的发展，中国从站起来、富起来再到强起来，每
    董凤霞
  • 中职计算机基础教学中德育渗透研究
    其次，万事都具有两面性，教师既要向学生普及计算机发展史中的进步，也要让学生明确其中的不足，以及我国与发达国家之间的差距，增强学生的危机意识，强化其爱国情感。
    陈旭
  • 信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究
    在“探索计算机的秘密”一课中，教学目标中有关认识四代计算机发展史的内容，在教学设计中，预先将有关计算机发展史的内容制作成简短的微课，让学习者在课前进行知识储备和了解。
    王蕾
  • 大学计算机教学中课程思政的创新运用
    从课后作业中自然感悟在计算机发展史的内容讲授完成后，有意留下一部分内容让学生自己学习。
    彭丽英
  • 高职院校计算机应用基础课程思政的应用
    学生学习时通过观看科普片“中国电子计算机发展史”，了解到虽然我国计算机事业起步比世界上晚了十几年，但是我国涌现出了一批艰苦奋斗、不怕困难的老科学家。
    崔玉萍
  • 浅析基于“互联网+”的高校《计算机应用基础》教学模式
    《计算机应用基础》教学现状课程不符合实际现阶段学生使用的计算机应用基础教材其内容并不能很好地运用在实际当中，其中主要包括的是计算机发展史、基础知识以及办公软件等
    王玲
  • 高职计算机基础课程融入思政元素探索
    例如，在计算机基础课程中在理论部分播放新中国第一台计算机的视频;在融入的切入点选在计算机发展史之后，告诉学生其实我国的计算机的发展史上也占有一席之地。
    刘建国 段炬霞 刘学工
  • 在“ 云课堂” 教学背景下中职计算机教学的创新研究
    最后，教师在“云课堂”数据库中搜集计算机技术的用途场景，如天气预报、地震分析、数据处理、导弹拦截、企业管理、各个控制领域等，同时启发学生联系日常生活，列举自己接触过的计算机技术应用实例，以此让学生对计算机发展史
    张蕾
  • 高职计算机应用基础课程思政建设路径探索
    我国计算机发展史中的生动资料与真实案例，蕴含着民族自豪感、民族自信心和民族忧患意识等思政元素，将这些思政元素合理融入课程教学中，能够促进学生了解计算机行业的爱国行为与事迹，从而激发学生的爱国之情。
    董婕
  • 信息技术课程中提高学生学科核心素养的教学策略实践研究
    在信息技术课程的教学中，将中国计算机发展过程中的代表性成果做成PPT进行投影展示，图片与视频相结合，对比黑白和彩色显示屏的电脑或手机，教师进行适当的讲解，这样可以将中国计算机发展史融入信息技术课程的课堂教学中
    徐信叶 徐牡莲
  • 对小学信息科技学科发展教育信息化课程设计的点滴思考
    计算机发展史介绍：电子管→晶体管→集成电路→大规模集成电路计算机发展历史介绍，更好地让学生了解计算机的更新迭代。3.
    金紫宁
  • 计算机类专业课程中思政元素的融入与实践
    结合计算机类专业特点，搜集计算机发展史、IT行业典型案例、信息化发展的热点问题等思政资源，建设计算机类专业课程思政案例库，塑造内容丰富的资源环境。
    段华斌 邓永清 韦美雁
  • 高校课程思政评价体系构建研究
    例如在计算机安全方面的教学中，教师基于课程主题与教学内容，挖掘计算机发展史、计算机病毒的产生与发展、计算机安全防护的意义与措施等内容，与信息素养、网络安全等内容融合，设计和制作图文并茂的电子课件
    杨萌
  • “程序设计”课程的课程思政教学探索
    在介绍计算机发展史时，可将重点放在我国计算机的发展历程。
    李丹 夏浩 汪德刚 冯毅
  • 在信息技术教学中进行德育渗透的研究
    其可以对计算机发展史进行介绍，让学生们了解到我国计算机的发展水平，树立爱国意识。如在教学WPS时，就可以告诉学生金山WPS就是中国人自己开发的，是一款适合中国人使用的优秀文字处理软件。
    谢洋飞
  • 基于TPACK框架下《大学计算机基础》课程教学设计
    1.2 教学内容方面该课程内容涵盖理论和实践两部分内容，具体计算机发展史、计算机系统组成与结构、计算机操作系统、信息编码与数据表示、Office办公软件应用、计算机求解方法
    吴迪
  • 构建基于模拟的世界观：图灵原理回望
    回望计算机发展史，英国计算机科学家图灵做了一个重要的工作，就是提出了一个假设，相信存在一台抽象的通用计算机可以模拟任何物理过程，这个假设被多次印证之后，被称作是图灵原理。
    吴俊杰
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