• 家是终身的教育机构
    这么想来,家才是终身的教育机构,人真的不能没有个家。摘编自复旦大学出版社《人人皆可为国王:梁衡散文精读》,本刊有删节
    梁衡
  • 教育机构业财融合管理研究
    另外,教育机构还需鼓励教育机构的工作人员持续学习和创新,关注业财融合管理领域的最新发展和技术趋势,不断优化业财融合管理。
    高旭
  • 论民办教育机构的信用治理
    在事前准入阶段,笔者认为应当对不同规模、不同类型的民办教育机构采取分类管理模式。对于学科类校外培训、民办高等教育等重点领域和一定规模以上的民办教育机构,应当要求其进入前提供第三方信用评级报告。
    欧阳天健
  • 校外教育机构如何加强师德师风建设
    三是师德师风建设有利于校外教育机构发展环境的改善。优秀的师德师风,对内可以培育机构文化,对外可以提升社会形象,从而全面改善校外教育机构的发展环境。
    郭新保
  • 《申报》兴办的文化教育机构研究
    申报新闻函授学校成立于1931年,当时的政治、社会环境对教育机构的发展和运作有所限制。这一系列因素导致《申报》兴办的文化教育机构在发展中存在局限。
    陈欣怡
  • 教育机构财务风险分析及控制策略
    为此,教育机构需要从多角度入手,对自身发展趋势深入分析,同时理顺产业发展模式,做好教学、科研等方面与教育机构发展过程中债务风险之间的关系,确保教育机构债务风险保持可控状态,从而及时对教育机构所具有的偿还能力全面增强
    沈佳
  • 缅甸职业教育机构与管理研究
    国际合作开设的职业教育机构,要立足于本土的职业教育发展需求,借鉴其他国家职业教育发展的经验,探索适合自身发展的特色之路。
    吴秋晨 白滨
  • 新时代校外教育机构的定位与职能
    校外教育机构既有鲜明的学段指向,是严格遵循教育规律的正规教育机构,同时也涉及社会教育的各个领域,并与社会教育有着密切的联系和合作。
    王斌 于秀楠
  • 教育机构新媒体化发展策略分析
    班型设置不合理的背后,是教育机构急功近利,妄图通过新媒体平台妥善完成一对一万的教育设置,甚至可以说是教育机构故意为之的结果。面对经济利益与教育质量的冲突,教育机构没有能很好地把控自身。
    唐雅婷
  • “双减”政策对教育机构的影响分析
    为响应“双减”政策,新东方、好未来等教育机构纷纷宣布全面停止学科类校外培训服务,各公司针对新政策不得不暂时关闭线下教学点,调整业务,裁减人员。这无疑是对教培行业致命性的打击,转型已是生存的唯一选择。
    马文琦 常成 何晓明  奉友欣 唐麦惠
  • 新课标下校外艺术教育机构教学提质研究
    目前,多数校外教育机构所使用的教学方法还较为传统。
    蔡颖 徐靖
  • 如何评价高等教育机构的社区参与
    从指导思想到实践的统一有助于增强社区与高等教育机构对于互惠性的认识与实践,从根本上加强高等教育机构与社区两个主体的自愿性。
    苑大勇 刘茹梦
  • 校外教育机构文化管理模式与实践研究
    校外教育机构的文化管理从文化的高度来管理教育机构,以文化为基础,强调人的能动作用,突出团队精神和情感管理,其管理的重点在于人的思想和观念。
    时继超 傅克勤
  • “双减”背景下校外教育机构的“双增”
    3.公益性校外教育机构要变革教育观念教育观念是调控教育行为的先行要素,公益性校外教育机构要摈弃传统的学科学习模式,要从满足学生多元发展的基础上进一步提升资源供给的能力
    李然
  • 公立学前教育机构如何做好预算管理
    公立学前教育机构预算管理的优化建议建立完善的公立学前教育机构全面预算管理体系 首先,要加强对资金的全面管理,清晰掌控资金的来源及去向,根据工作实际需求灵活调整支出计划
    胡雪君
  • 清代启蒙教育机构如何管理学生
    [7]532上述规定是学生管理的文本,可能只停留于文本中,也可能只用于个别启蒙教育机构中。实际上,并不是每一处启蒙教育机构都有严格的管理,大部分启蒙教育机构的管理可能是比较松散的。
    王立刚
  • 发挥校外教育机构作用,满足学生多样化需求
    在“双减”工作推进中,如何充分发挥少年宫、青少年活动中心等校外教育机构的作用,满足学生多样化需求?北京市密云区青少年宫(以下简称“密云青少年宫”)进行了积极思考和探索。
    刘春霞
  • 西安市早期教育机构事业环境分析
    ,为私立早期教育机构提供足够的政策支持,并加强其标准化管理;依托社区,构建儿童发展服务网络;搭建信息平台,开展指导和助手培训,宣传正确的教育理念,提高家长能力。
    张敏 等
  • 学生伤害事故中教育机构侵权责任的认定
    其中,教育机构是否存在过错是认定教育机构是否承担侵权责任的重中之重,也是举证的关键。如前所述,教育机构是否存在过错主要体现为对学生是否尽到了教育、管理和保护的职责。
    陈鑫鸿
  • 美国学前教育机构区域活动时间安排及其启示
    美国学前教育机构的一日活动表中,一般会将区域活动各环节罗列出来。如J.
    金兰 王雪松
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